培训学校校长管理，如何做得协调教务管理?

　　“管理就是确切地知道你要别人干什么，并使他用最好的方法去干”，相信这也是大多数校长对管理的理解。培训学校校长管理怎么管理：重点管人还是管事?

　　培训机构管理的本质就是为了完成招生目标而对资源进行合理配置的一个过程。比如学校要搞一个公开课的引流招生活动，校长整合场地、师资、课程、渠道、信息、合作商家等资源，协调市场部、教学部、咨询部、教务部参与宣传、上课、咨询、转化等过程，最终使资源合理配置达到引流招生的目的。

　　如果一名校长每天忙于管理员工的出勤、工作状态、思想状况、言谈举止、甚至吃喝玩乐，还有精力去做学校的发展规划、战略部署，管理咨询成交、活动策划、市场推广、团队打造、教务教学等具体工作吗?而这些具体的事项才是决定学校能否生存，能否长远发展的核心所在。

　　当问题出现时，固执的认为“一切问题都是人的问题”，会出现许多问题：招聘的新老师成长太慢，迟迟不能带班上课，武断地为其贴上偷懒、不上进的标签，最后新的老师总是留不住，老的老师愈加不服管。

　　只关心人的态度和表现，并没有清晰地界定必须要做的事情，也没有明确做事的标准。导致大多数员工没有被清晰地指引，只有凭着兴趣和情绪，或者感情来做，这样的做事方式，终将是无法评定和无法控制结果的。

　　更何况人也是无法管理的，从人性的角度来看，每一个人都希望得到尊重而不是管理，每一个人都本能地认为自己有自我约束的能力，尤其是具有自我实现能力的人，更加觉得提供平台给他发挥比任何事情都重要。所以培训学校校长管理应该把更多的精力放在管事而不是管人上面，对于人我们更多的是尊重、领引和指导。